غفلت؛ شایع ترین نوع کودک آزاری، عدم افزایش کودک آزاری ها با شیوع کرونا - وبلاگ موتناوه

به گزارش وبلاگ موتناوه، معاون امور اجتماعی سازمان بهزیستی کشور شایع ترین نوع کودک آزاری و سوء رفتار با بچه ها را غفلت بیان کرد.

حبیب الله مسعودی فرید در گفت وگو با وبلاگ موتناوه، با بیان اینکه حدود 9 درصد تماس های مرتبط با اورژانس اجتماعی به کودک آزاری مربوط می گردد، اظهار کرد: عمدتا کودک آزاری هایی که رخ می دهد از نوع کودک آزاری جسمی است و اگر بخواهیم به درستی موضوع کودک آزاری را مورد آنالیز قرار دهیم، باید به سمت اقدامات پیشگیرانه حرکت کنیم.

وی با اشاره به اینکه ممکن است بعضی کودک آزاری ها از جنس کودک آزاری روانی باشد، گفت: یکی از رویکردهای پیشگیرانه، انجام اقدامات حمایتی از خانواده ها برای پیشگیری از کودک آزاری و موضوع آموزش به خانواده هاست. بعلاوه باید نسبت به سایر مسائلی مثل سلامت روان کار گردد چراکه بعضی از اختلالات روانشناختی که ممکن است مراقبین یا والدین داشته باشند، منجر به غفلت گردد.

شرایط کودک آزاریهای با شیوع کرونا

چرایی عدم افزایش کودک آزاری ها

معاون امور اجتماعی سازمان بهزیستی کشور در پاسخ به این سوال که آیا از زمان شیوع ویروس کرونا مقدار تماس ها درخصوص کودک آزاری ها نیز افزایش یافته است؟ شرح داد: آماری که در 123 داشتیم فرایند رو به رشد را نشان نمی دهد و حتی در بسیاری از کشورها هم این نرخ تغییری نکرده است که یکی از دلایل این موضوع می تواند این باشد که بچه ها در این ایام در خانه بودند.

وی با اشاره به اینکه عمده کودک آزاری ها به وسیله اقوام، همسایه ها یا بخش هایی که بچه ها بیشتر در آنجا حضور دارند مانند نظام آموزشی گزارش می گردد، گفت: به علت اینکه بچه ها بیشتر در خانه بودند، اینگونه تحلیل می گردد که ممکن است یکی از دلایل عدم تغییر در نرخ کودک آزاری در دوران قبل از کرونا و بعد از کرونا ناشی از گزارش کمتر باشد زیرا بچه ها کمتر در معرض دید و اکثرا در خانه بودند.

غفلت و عدم توجه به نیازها، شایع ترین نوع کودک آزاری

مسعودی فرید با اشاره به اینکه شایع ترین نوع سوء رفتار با بچه ها غفلت و عدم توجه به نیازهای اساسی بچه ها است، گفت: عمده کودک آزاری ها از جنس غفلت است. هستند بچه های که در اورژانس اجتماعی پذیرش شده اند و بعضا ممکن است در مراکز شبه خانواده هم پذیرش شده باشند؛ این بچه ها ممکن است به علت اعتیاد یا اختلالات روانشناختی والدین که درمان نشده اند مورد غفلت قرار گیرند.

معاون امور اجتماعی سازمان بهزیستی کشور در ادامه به اقدامات سازمان بهزیستی برای پیشگیری از کودک آزاری اشاره نمود و اضافه کرد: در حوزه پیشگیری در سازمان بهزیستی، آموزش های فرزندپروری و مهارت های زندگی ارائه می گردد. والدینی که مطلع باشند، در شرایط مالی که بسیاری از افراد باید دو شیفت کار نمایند، شب هم که به خانه می فرایند مدتی را برای کودکشان وقت می گذارند، اما اگر مطلعی نداشته باشند ممکن است همان چند ساعت از وقت خود را هم به کارهای دیگر اختصاص دهند.

آموزش مهارت های زندگی و فرزندپروری عواملی مهم در پیشگیری از کودک آزاری

وی با اشاره به اینکه بخشی از پیشگیری از کودک آزاری ها می تواند به مطلعی ارتباط داشته باشد، ادامه داد: بخشی از موضوع پیشگیری از کودک آزاری مربوط به سیاست های رفاهی و حمایتی از خانواده هاست تا بتوان بحث معیشتی و مسائل فقر را حل کرد، زیرا این موضوع می تواند یکی از موضوعات تاثیرگذار در کودک آزاری باشد. بعلاوه باید استرس های اجتماعی را کاهش داد چراکه استرس اجتماعی نه تنها روی کودک آزاری اثرگذار است بلکه می تواند روی خشونت خانگی نیز اثرگذار باشد.

مسعودی فرید در این راستا آموزش مهارت های زندگی و فرزندپروری را یکی از موضوعات مهم برای پیشگیری از کودک آزاری بیان کرد.

عضو کمیته ملی طرح نماد در ادامه با اشاره به طرح نماد (نظام مراقبت اجتماعی دانش آموزان) و با بیان اینکه هدف طرح نماد اقدامات پیشگیرانه و شناسایی به هنگام این موارد است، اضافه کرد: پایلوت طرح نماد در بعضی استان ها اجرا و تاثیرگذاری آن مشاهده می گردد، اما هنوز این طرح فراگیر نشده و در این راستا ضروری است دولت سیزدهم روی این موضوع اعتبارات بیشتری بگذارد. قاعدتا نیروی انسانی و آموزش به نیروی انسانی نیز در این زمینه مهم است.

مسعودی فرید گفت که طرح نماد می تواند در پیشگیری از کودک آزاری یاری نماینده باشد، اما هنوز پوشش آن بالا نرفته تا نمود اجتماعی خود را در مدارس نشان دهد.

پیشنهاد حضور و فعالیت مددکاران اجتماعی در مدارس

وی اظهار کرد: در جلسات گذشته به وزرای وقت آموزش و پرورش هم پیشنهاد دادیم و طرحی به نام مددکاری اجتماعی مدرسه مطرح کردیم که براساس آن یک کارشناس چند ظرفیته که هم به مسائل روانشناسی و مشاوره بچه ها و دانش آموزان و هم به مسائل مددکاری و بهداشتی احاطه نسبی داشته باشد در مدارس وجود داشته باشد؛ اگر چنین فردی در مدارس وجود داشته باشد می تواند بسیاری از مسائل را رفع کند.